Adolescence

• Développement de la personnalité
• = =
• processus dynamique
• processus personnel et familial

• •••
• Chaque étape a ses problèmes
• l'enfant DOIT y trouver ses solutions
• ceci avant la fin de l'étape

• Nourrisson - 0 à 18 mois
• Petite enfance - 18 mois à 5 ans
• Grande enfance - 5 à 12 ans
• Adolescence - 12 à 21 ans
• Post adolescence - 21 à ?

• La révolution, du corps, du sexe, de l'indépendance.
• Conflit parental      choc des générations
• Reconnaissance par le groupe    •••     soucis de l'image de soi
• Extrèmes  *  instabilité   *  frustrations

La puberté, cette transformation énorme du corp, signe souvent le début de l'adolescence. L'enfant va devenir sexuellement mûr, adulte, capable de se reproduire et théoriquement indépendant de ses parents.Dans nos sociétés modernes, les adolescents jeunes adultes vont quitter la maison parentale de plus en plus tard.

L’adolescence est un passage obligatoire pour accéder au statut d’adulte.

Il y aura des sentiments de dévalorisation, des doutes terribles, des idées de mort, des moments dépressifs, des cassures, des grandes fragilités, des pertes d'identité mais aussi des révolutions, des créations, des moments intenses, des découvertes, des amours...

• Performance, 
• compétence,
• adaptation,
• connaissance...
• exigences.

L'adolescent peut avoir très difficile de s'adapter aux exigences scolaires. Et s'il ne se sent pas reconnu il y a un grand risque de décrochage et de désinsertion sociale.

L'adolescent(e) et le suicide

Le suicide est toujours le résultat d'une très longue histoire qui commence très jeune. Accumulation, multiplication de conflits. A un moment les choses débordent, tout casse, la crise déborde et ou bien l'adolescent(e) se sublime, se dépasse encore et sort de cette adolescence ou c'est le suicide, l'abandon.

L'estime de soi est très importante pour tout le monde, mais encore plus pour l'adolescent qui cherche sa place. Le jeune suicidaire a échoué, il ne se trouve pas, il se perçoit comme un échec, un raté, un coupable.

 La famille tient une place énorme dans cette problématique, probablement la première place.Tous les problèmes familiaux sont très importants et générateurs de troubles. Mais des familles sans problèmes peuvent générer des suicidaires si le contrôle parental est excessif ou inadéquat.

•  Il est toujours possible de stopper le processus.
• Personne n'a envie de se suicider.C'est un acte de désespoir.

Attention à tous ces petits signes qui annonce le suicide.

 Traiter l'adolescent(e) seul est inutile. Il faut toujours impliquer la famille.

Et cette famille doit comprendre et accepter son rôle dans la génèse du suicide.

Etablir une bonne communication avec le jeune

Thomas Gordon identifie 12 freins à la communication que voici :

1. Donner des ordres, commander : (Cesse de te plaindre, réagis !) Suscite la résistance, le comportement contraire, enlève de la responsabilité au jeune.
2. Avertir, menacer : (Tu ne réussiras jamais ton année si …) Peut faire naître la rancœur, la colère, la révolte.
3. Moraliser, prêcher : (La vie n’est pas rose, tu devrais dire merci pour tout ce qu’on fait pour toi …) Fait naître un sentiment de culpabilité, peut inciter l’ado à s’ancrer davantage sur sa position, à se justifier, à se défendre.
4. Conseiller, donner des solutions : (Moi, à ta place, je …) Sous-entend que le jeune est incapable de résoudre seul ses problèmes.  Risque d’infantilisation.  Empêche l’ado de réfléchir et d’inventer ses propres solutions.  Risque de conduire à la dépendance ou à la résistance.
5. Argumenter, persuader par la logique : (Tu as tort parce que …) Provoque une réaction défensive,  une contre-argumentation.  Amène parfois le jeune à se refermer sur lui-même et à ne plus écouter le message parental.  Il risque de se sentir incapable, inférieur
6. 
   Juger, critiquer, blâmer : (ce n’est pas possible, tu le fais exprès !) Il n’y a que toi pour faire toujours les mêmes erreurs …) L’ado est à priori stupide , « nul », ce qui coupe la communication et risque de créer des micro-mythes : « De toutes façons,  je suis un incapable, c’est ainsi et je ne peux pas faire autrement ».
7. Complimenter, approuver : (Tu as raison, ce prof est nul !) Peut être perçu, si utilisé à mauvais escient, comme du paternalisme, une façon hypocrite et détournée d’obtenir tel comportement.
8. Humilier, ridiculiser : (Superbe ton 2/20.  Quel talent ! Tu as fait de ton mieux !) Le jeune peut ne pas se sentir aimé avec le danger de détruire son estime de lui-même.  Provoque souvent des ripostes verbales et fait « monter » la température émotionnelle.
9. Psychanalyser, diagnostiquer : (Ton problème à toi …) L’ado peut se sentir frustré, mis à nu, découvert.  Risque de rupture de communication par peur.
10. Rassurer, consoler : (Ca ira mieux demain…) Sentiment provoqué chez le jeune : l’incompréhension.  Rassurer ne limite pas le danger parce que cela ne prend pas en compte la situation vécue par l’ado.
11. Enquêter, questionner : (Qui ? Comment ? Pourquoi ?) Pour éviter de répondre à « l’inquisition » parentale, le jeune utilisera des réponses évasives, dilatoires voire mensongères.  Risque d’anxiété.
12.  Dévier, blaguer, esquiver : (Tu es sûr ? Parlons d’autre chose …) Notre enfant peut croire que ses problèmes sont le fruit de son imagination, qu’ils sont banals, insignifiants, sans importance.